以阿德勒的個體心理學解析電影『衝出逆境』心得報告

授課教授:曾文志教授  學生:賴美慧

日期:1051213

 

    生命本然的渴望(影片一開始的夢境),引領、保護著男主角渡過了生命最原初的命運困境,直到那一刻他的好友,因為知道男主角不會答應行搶(生活風格)而選擇只和男主角要求跟著他、支持他就好地壯膽冒險以解決當下問題,而潰堤瓦解…讓男主角內在無所適從陷入容易憤怒攻擊的情緒表層的自我守衛裡,直到與治療軍官的交鋒 ”就把我關禁閉吧!””你就把自己囚禁在那裡!”開啟了兩個生命真實相會的旅程。以下我將嘗試以三個主題:男主角生命本然所引領的早期經驗與人生風格、諮商歷程的經驗轉化與改變、療癒彼此的諮商藝術等三個主題來解析整部影片的生命故事,但事實上它們是緊緊相依相連的:

 

主題一: 男主角生命本然所引領的早期經驗與人生風格

    影片一開始的夢境是支撐著男主角走過辛苦童年的生命本然的渴望:男主角渴望回到大家庭裡那一刻的畫面是人性最真實的連結渴望(歸屬感):渴望自己對人的邀請是信任的(開門一位黑人伸出手來迎接他,他滿心微笑接受地伸手給對方…)、被家庭成員社群接納(滿屋子的人個個慈眉善目地微笑著看著他)、自己的存在是有價值的(有人交頭接耳微笑讚譽著就是他)、而且滿桌豐盛的食物…回應到接近片尾,男主角接受了治療軍官的建議『“沒有惡意,儘管進攻”這是費伯斯特對寬怒的定義』,並勇敢地邀請女主角陪伴一同回到家鄉找尋母親(為自己清楚地表達自己真實的需要,勇敢地表達對男主角來說是經過諮商歷程的轉化與改變的,在主題二將有清楚的說明),在和母親會面時(母親驚恐著說是長子及其後對於男主角的聲聲問句無以回應至最後男主角離開時母親的落淚,我感受到的是導演想表達的是人生的無奈,對其母親是無力找尋還是更甚的:也許不找回他會更好的心理祝福呢?我如是想)男主角開放、允許自己真實地傳達自己內在的疑惑、渴望、向上向善的奮鬥與堅持不被環境(如影片中男主角的早期回憶裡的經驗與同伴等令人不堪的種種…)所打倒:

為什麼妳從來不來看我?難道你不想知道我在哪裡?或者我在做什麼?我變得怎麼樣了?我還活著嗎?你為何不呢?

我可以照顧我自己、我沒有犯過法、我讀了上百冊的書、寫了詩、畫畫、我還周遊世界、我為國家效力、我會2種語言、我用第三種語言工作、我沒有養過孩子、我不嗑藥、不抽菸

我總是夢見你

我的母親、你知道,你什麼樣子?你的聲音你的微笑,甚至你的氣味,這些年來我一直記掛著你、我夢見你,你不想我嗎?每一天去學校的路上、我想像你就在下一個街角,

我到的時候,你就在那裡了,在我腦海裡,你總在那裡,你只是沒有看到我,所以我跑到下一個街角,你就在那裡,我知道你會,然後你給我個冰淇淋,然后你帶我回家

我是個好人、一個好男人

從上述男主角真實地表達他內在的情感,即能感受到這想像裡母親的愛、這努力要成為一個好人好男人和這不順應環境所遭遇的挫敗恨自己的自卑感中,男主角內在創造性力量是如何努力幫自己生存直到那一超商事件失去了好友:男主角的夢境於是在超商的搖鈴聲、槍聲相繼出現而驚醒。

於是在男主角內在的情感(深層內在失落的情感)開始幻化成對別人只有用暴力才能教育改變他們的私有邏輯。關於此承現於外的自我守衛之私有邏輯,我個人在觀賞這部影片時深深體察到男主角其實是一個非常誠實且勇於承擔(人生風格:誠實正直勇敢負責)的人(如一開始的承認有罪及後來對女友說:我可以對妳坦白嗎?),同時其內在也有一個評估質疑(對他人何以如此的行為模式質疑:揍白人時的唸唸有詞的內容、質疑牧師娘為什麼總是要把事情複雜化?黑人衝突時、挑戰治療官時,有其一致性的人生風格由其早年即已建立的創造性力量所引領)的內在能力,所以當他知覺到外在環境與他內在真實體驗是不一致的時候會讓他感受到自己的負向情緒(什麼樣的情緒呢?是厭惡自己嗎?而厭惡自己更底層的是挫折嗎?如他和他喜歡的女孩的對話,他說謊他離開時駡了自己:該死,可以體會的是他很不喜歡當時很不自在又得選擇說謊的自己),然而畢竟他是在一個極少肯定其自我的環境下成長的孩子(應該有兩則算是具有點正向力量的養份:一是好友但却是欺瞞地死在他面前地遺棄了他,另一個該是牧師吧,但他的解讀是:喜歡他那樣不會打他但又以他為恥的像又是否定的重要他人),因此對他來說要有足够力量來肯定、支持自己的觀察是正確且得以用來平衡自己內在的兩個質疑的力量,在當時是不可能的,於是自我守衛的方式就發展出上述用暴力才能教育改變他們的私有邏輯(其當然也來自牧師娘和表姐對待他時都用打來表達權力之掌握有關係)來平衡自己,也因著這樣創造性力量的指引, 於是危機也就成了轉機:男主角有機會進入了正處於看似理性但却消極隱藏自己內在真實情感與需要的治療軍官的世界裡。

 

主題二: 諮商歷程的經驗轉化與改變

軍官的理性(沒有像其他人就只是定他罪關他禁閉;個案內在有個評估質疑的創造性力量在指引著他可以感受到CO沒有預設立場,他只是在如其所說地要執行自己三個療程與評估報告的工作:做自己堆積如山的工作以等待男主角的願意配合、歷程中的沉默、良善分享的訊問等。)給了男主角機會體察到(自己不想)浪費時間(CO回應:我沒有想要浪費你的時間):願意表達自己以讓軍官完成三個治療療程的分析報告。另外,此部分有「誰的課題」之釐清的巧妙運用:對於防衛攻擊界限混淆的個案,很需要如此應用,以協助個體體驗與覺察到自己的當下課題問題,以催化出個體的主動選擇負責與承擔的內在意願與勇氣,並付諸行動。

軍官從早期回憶的引領讓個案重新體察自己的成長經驗(CO承現相信並鼓勵著CL勇敢體察與說出自己內在的感受,讓內在的期待與失落能透過譬喻的表達方式(如像下兩天…)來到意識層面,讓個案自己體察到也讓彼此有了親近的關係),並同時肯定與支持其內在能力與資源(如男主角自信地表述自己後來發展到可以因氣味而預估到今日的可能樣態、CO停留在CL搶走牧師娘表達不再讓她如是對待他的力量和感受上、回應CL對於自己何以需要理解如此對待自己的人…),給了男主角穩定其內在自我和諧平衡有了很大的效用和力量,並於當下表達下次想要討論的需求(其內在努力克服自卑感:願意閱讀學習討論,追求卓越的創造性力量,很自然地就表達出來了),只可惜治療軍官當下只想完成療程,讓個案內在感受到驚恐(顯示個案的害怕:內在深層的被遺棄的失落感)地逃離,於是在同僚的譏諷行為下又再次爆發,讓個案有機會真實地表達出其內在對改變的茫然與需要領航者、楷模(如影片中男主角未來想當老師:有力的位置,可以給孩子些什麼!反映的是其從小內在的缺乏所以期待自己未來能給予如自己一般需要指引的孩子們)的指引: 『三個療程,對吧?不能違反規章,對吧?好吧,我要幹什麼?指揮官,因為我不知道我要去做什麼?』

    經過此次清楚而真實地表達自己內在的經驗與對外在的知覺時,並未受到治療軍官的處罰結果(影片演出個案在此之後即開始有明顯地改變與力量順著自己內在的情感連結和同僚互動展現了自己的和善與社會興趣:如主動訊問別人需要幫忙買什麼東西嗎、對於同僚的開玩笑沒有立即情緒性地反彈,反而能提出並表示自己只是試著去做個好船員),更甚的是挑戰成功地讓治療軍官願意為其於下班時給予會談的機會:角色扮演在後續男主角自己陸續自我應用、用日語表達創造出浪漫而美好的氛圍讓女孩感動地親吻了他及後來走到治療軍官家(路途中還預備演練著)分享的行為(男主角感受到自己內在創造性力量的啟動所帶來的喜悅(單純的喜悅能量VS.優越情結:自我優越感 兩者的覺受層次與起源是有所不同的))、進展到舞廳事件男主角和治療軍官一開始的對話:其實清楚地呈現男主角知道同僚“只是開玩笑”可是不明白為什麼“我沒辦法接受”這樣的語言型態表達的是其思維與情感有分化的跡象:理解外在情境的互動模式這只是開玩笑,但其內在情感真實體察到自己有被『悔辱』的挫敗自卑的覺受,但自己却尚無力化解…開始在日常生活的對話中,可以看到男主角對於自己的行為與內在情感可以清楚一致性地表達出來(如告訴治療軍官,自己與師母互動的當下,自己注意到自己想讓氛圍好一些及以下附上男主角寫給治療軍官的一首詩)並且可以接受男人之間對性吸引的幽默對話…

誰願意為那孩子哭泣?

迷惑和獨立

誰願意為那孩子哭泣?

沒有自暴自棄

誰願意為那孩子哭泣?

他哭著入眠

誰願意為那孩子哭泣?

誰也沒有永遠

誰願意為那孩子哭泣?

走過熱沙的人

誰願意為那孩子哭泣?

孩子在他心裡

誰願意為那孩子哭泣?

明白他的疾苦

誰願意為那孩子哭泣?

一次次的死亡

誰願意為那孩子哭泣?

他想成為好孩子

誰願意為那孩子哭泣?

誰在我心理哭泣?”

    治療軍官問:誰願意為那孩子哭泣,安東尼?

男主角回答:我願意…我一直願意

這樣的心靈交會的對話令我深深動容內在為之情感澎湃,而這正是呼應著莫薩克(Mosak)與崔克斯為個體心理學額外提出的第四項生命任務:「學習如何與自己相處並因應自己」,男主角已經體察到自己除了渴望、接納別人的關愛外,自己也可以因應自己的需求…於是轉化自己內在最深層的失落的旅程(對耶西的死亡、母親的遺棄)蓄勢待發…

 

主題三:療癒彼此的諮商藝術

諮商迷人的地方是真誠開放的兩個個體,拋開犯錯的害怕,讓彼此真誠地尊重生命之本然,讓那三大基本生命任務(工作、愛/親密關係及社會關係)與兩大存在性任務為我們帶來生命的律動,體驗與建構出我們看待生命的獨特態度和生命風格。

這是我們之間的談話,好嗎?

是的,長官

我和我的妻子,我們想要一打孩子,但我們不能有孩子,這深深地打擊了她

儘管我知道該為她做什麼,她需要幫助,她需治療,我確定她需要

最好的心理醫生曾治療過我,但我,是最好的最棒的

同時我開始做消極的事,很平淡,很平靜,這是我的秘密

直到有一天,一個年輕人闖進我的辦公室,闖進我的生活

他當著我的面揭開了那個秘密,他讓我覺得羞恥,用我想不到的方式

因為你,安東尼,我成為了一個好醫生,學習成為一個好丈夫

你沒有欠我的,是我欠你的,你是冠軍,孩子

你已經打敗了所有想打敗你的人

我向你致敬

 

阿德勒大師曾說:『真實的內在力量不僅從天資,也會從勇敢與困難搏鬥中衍生而出。勝利是屬於成功克服挑戰的人。』《摘自  勇氣心理學》可以如是地總結整部電影的歷程與結果。另外,阿德勒大師他不在乎過去,不認同宿命與天注定,主張事在人為,並如此相信:唯有你自己,能決定你人生的樣貌;也唯有你自己,才能改寫人生的劇本。《摘自  阿德勒心理學講義》我如是努力學習看見與鼓勵自己,並願意學習開放自我與夥伴共同攜手前行。